Quelques moments marquants de Toronto School of Drywall

Le modèle de formation professionnelle de TSD se distinguait délibérément du format conventionnel des écoles de métiers. La théorie était enseignée à l’école, tandis qu’une grande partie de l’enseignement pratique se déroulait sur des lieux réels soigneusement choisis. Les participants apprenaient sur de vrais projets, dans des conditions changeantes où le jugement, la résolution de problèmes et la réalisation concrète des tâches étaient essentiels.

Cette approche était au cœur des résultats du programme. Elle a toutefois fini par entrer en conflit avec le cadre réglementaire des écoles professionnelles, conçu selon un modèle plus traditionnel centré sur les locaux de l’école.

TSD devait choisir : modifier considérablement le programme pour l’adapter à ce cadre ou cesser de l’offrir. La décision a été prise de préserver l’approche de formation dont l’efficacité avait été démontrée.

Oui.

Toronto School of Drywall n’a pas continué discrètement ses activités comme école. Son programme de formation professionnelle a pris fin et TSD a cessé ses activités pendant une longue période.

Son fondateur s’est tourné vers la formation et le développement en entreprise, enrichissant son expérience en apprentissage des adultes, en conception pédagogique, en formation numérique et en milieu de travail, ainsi qu’en développement à grande échelle des habiletés pratiques et psychomotrices.

L’intérêt pour la formation en gypse n’a jamais disparu. L’objectif à long terme demeurait de revenir au développement des compétences professionnelles en gypse avec un modèle différent, plutôt que de simplement rouvrir l’ancienne école.

Parce que se conformer aurait exigé beaucoup plus que quelques changements de procédures.

TSD desservait un marché très spécialisé. Exploiter une école professionnelle conventionnelle pour des métiers pratiques entraîne des coûts importants de locaux, de personnel, d’équipement, d’administration et de conformité réglementaire. Les grandes écoles peuvent répartir ces coûts entre de nombreux programmes et métiers. Une école consacrée uniquement au gypse avait beaucoup moins de latitude.

Adopter le modèle conventionnel aurait donc exigé de modifier une approche qui donnait de bons résultats et d’élargir considérablement les activités au-delà de la spécialité du gypse, simplement pour assurer la viabilité économique de l’école.

Ce n’était pas le type d’organisme que TSD souhaitait devenir. L’objectif était de rester spécialisée, légère, pratique et efficace.

Plutôt que d’investir massivement dans la reproduction d’un modèle traditionnel d’école professionnelle, la décision a été prise de se retirer et de repenser la façon d’offrir éventuellement une formation professionnelle rigoureuse en gypse selon une formule plus souple et pouvant être déployée à plus grande échelle.

À l’époque, la mission fondamentale de TSD était le développement des compétences professionnelles en gypse. L’éducation des consommateurs, la formation en magasin, les activités médiatiques et les collaborations avec l’industrie étaient des volets utiles de l’organisme, mais ne constituaient pas sa raison d’être.

Lorsque le modèle de formation professionnelle est devenu non viable, la décision a été prise de se retirer plutôt que de transformer TSD en entreprise de formation pour les consommateurs qui ne refléterait plus sa mission première.

Durant les années suivantes, son fondateur a poursuivi son travail en formation et développement, en portant une attention particulière à l’apprentissage des adultes, au développement des habiletés psychomotrices, à la conception pédagogique et aux technologies permettant de rendre la formation pratique plus souple et de la déployer à plus grande échelle.

L’objectif à long terme est resté le même : revenir à la formation professionnelle en gypse avec un modèle fondamentalement différent.

Aujourd’hui, les progrès de la formation en ligne permettent de remettre immédiatement certaines ressources TSD à la disposition des bricoleurs, des gens de métier qui travaillent le gypse dans le cadre d’activités plus larges et du personnel en magasin, tandis que la réflexion plus vaste sur le développement des compétences professionnelles en gypse se poursuit distinctement.